Starke Sprachkenntnisse sind in der Schule sehr wichtig. Schüler mit Hördefiziten haben im Vergleich zu anderen in ihrem Alter schwächere Sprachkenntnisse und können daher als Schüler ernsthafte Probleme haben. Obwohl diese Personen auf andere wichtige Weise intelligent sind, neigen Schüler mit Sprachstörungen dazu, die Schule besonders schwierig und manchmal frustrierend und peinlich zu finden.

Arten von Problemen, mit denen Schüler mit auditorischer Verarbeitung konfrontiert sind:

  1. Wortschatz: Schüler mit auditorischer Verarbeitung lernen, verstehen und verwenden manchmal neue Wörter langsamer.
  2. Gesprochene Sprache verstehen: Einige Schüler mit auditorischer Verarbeitung haben das Gefühl, dass der Lehrer viel zu schnell spricht. Sie werden durcheinander oder verwirrt, wenn ein Lehrer ihnen komplizierte Anweisungen oder Erklärungen gibt.
  3. Lesen: Personen mit auditorischer Verarbeitungsstörung können in ihren Lesefähigkeiten weit zurückfallen. In den Anfangsklassen können diese Kinder aufgrund mangelnden phonemischen Bewusstseins und phonologischer Verarbeitungsfähigkeiten Schwierigkeiten haben, einzelne Wörter auszuloten oder zu identifizieren. Andere mögen die Geräusche verstehen, haben aber Probleme, sich an sie zu erinnern. Je höher die Noten werden, desto schwieriger wird es für diese Schüler, zu verstehen oder sich daran zu erinnern, was gelesen wurde, was ihre Leseverständnisfähigkeiten beeinträchtigt.
  4. Ideen in Worten kommunizieren: Manchmal verfügen Schüler mit auditorischen Verarbeitungsfähigkeiten über ein starkes Vokabular, haben jedoch Schwierigkeiten, die richtigen Wörter schnell zu finden, zu finden und zu verwenden, wenn sie sie benötigen. Dies behindert ihre Fähigkeit, an Diskussionen im Klassenzimmer teilzunehmen, oder macht sie nervös, wenn sie im Unterricht angerufen werden. Oft haben diese Schüler ausgezeichnete Ideen, aber Schwierigkeiten, sie in der Sprache auszudrücken.
  5. Schreiben und Rechtschreibung: Schüler, die Schwierigkeiten haben, ihre Ideen laut auszudrücken, haben oft auch Schwierigkeiten, sich auf dem Papier auszudrücken. Kompositionen, Buchberichte, Essays und Geschichten sind ein großes Hindernis für sie. Da diese Kinder die Geräusche der Sprache nicht genau kennen, haben sie Schwierigkeiten mit der Rechtschreibung. Sie wenden keine Rechtschreibregeln an und schreiben die Wörter normalerweise genau so, wie sie aussehen.

Was kann gegen Auditory Processing Disorder getan werden?

Holen Sie sich Hilfe von Lehrern:

  • Ein Lehrer muss informiert werden, dass der Schüler tatsächlich eine auditive Verarbeitungsstörung hat und wie sich dies auf die Unterrichtsleistung des Schülers auswirken kann.
  • Der Lehrer, der sich mit einem Schüler mit auditorischer Verarbeitung befasst, muss flexibel vorgehen, damit er eine Methode finden kann, die zum Kind passt, anstatt zu erwarten, dass alle Schüler auf die gleiche Weise lernen.
  • Der Lehrer kann vorsichtig sein, nicht zu schnell oder in zu langen oder komplizierten Sätzen zu sprechen.
  • Der Lehrer kann dem Schüler einige Bilder und Illustrationen zu dem geben, was gesagt wird.
  • Meistens muss der Schüler mit auditorischer Verarbeitung ganz vorne in der Klasse sitzen, damit er oder sie besser zuhören und sich besser auf die Sprache konzentrieren kann.
  • Der Lehrer kann dem Schüler auch zusätzliche Zeit für eine Antwort geben, wenn ihm eine Frage gestellt wird, oder sich mehr auf Ja- und Nein-Fragen für diese Schüler konzentrieren.

Holen Sie sich professionelle Hilfe von außen:

Schüler mit Hörverarbeitungsstörungen benötigen zusätzliche Hilfe außerhalb der Schule beim Lesen, Schreiben und Rechtschreiben. Der Tutor, der dies tut, sollte über Kenntnisse und Erfahrungen in der Arbeit mit Lernbehinderten verfügen und in einem seriösen multisensorischen Lese-, Schreib- und Rechtschreibprogramm für Orton-Gillingham geschult sein.

Viele Schüler mit auditorischer Verarbeitung profitieren stark von der Zusammenarbeit mit einem Sprach- und Sprachtherapeuten. Logopäden wurden speziell für die Arbeit mit Personen geschult, die Schwierigkeiten haben, etwas zu verstehen oder zu kommunizieren. Sowohl der Tutor als auch der Logopäde können Seite an Seite arbeiten und dem Klassenlehrer helfen, die Hörverarbeitung und die Sprachschwierigkeiten des Schülers zu verstehen.

Gib nicht auf!

Schüler mit Hörverarbeitungsdefiziten sollten sich niemals entmutigen lassen. Die meisten dieser Schüler verbessern sich im Laufe der Schule. Es kann jedoch einige Schüler geben, die aufgrund ihrer Sprachprobleme in der Schule zurückfallen. Es ist leicht für diese Kinder, sich entmutigen zu lassen und aufzugeben. Wenn dies geschieht, landen ihre akademischen Fähigkeiten weiter hinter denen von Kindern, die durch Schularbeiten viel Übung bekommen. Arbeite hart und bleibe motiviert. Holen Sie sich Hilfe von außen und bleiben Sie positiv.

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